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O Colégio Foi criado em 1956 como Colégio de Aplicação da PUC/RJ para colaborar na formação de professores do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, é dirigido pela Instituição Teresiana. Instituição Teresiana É uma associação de profissionais católicos, fundada em 1911, na Espanha, por Pedro Poveda,participa da missão salvadora da Igreja promovendo o diálogo fé-cultura e busca a realização da pessoa humana segundo o Evangelho, especialmente onde a cultura se cria e se transmite.
Setor Pedagógico - Serviço de Orientação Pedagógica (SOP) • Coordenações de área • Centro de apoio didático • Recursos Audiovisuais • Biblioteca • Laboratório de Computação - Serviço de Orientação Educacional (SOE) - Coordenações de Grau Setor Comunitário-Pastoral - Centro de Animação Pastoral (CAP) - Comunidade de Pais, Professores, Alunos, Ex-Alunos e Funcionários do Teresiano (COMTE) - Grêmio Estudantil do Colégio Teresiano (GECT) - Associação de Ex-Alunos do Teresiano (ADEAT)
Fim Principal Humanizar e personalizar o homem, favorecendo o desenvolvimento de uma fé capaz de levar a uma opção pessoal por Cristo e a um compromisso na construção de uma sociedade mais justa e fraterna, segundo estilo de Pedro Poveda Princípios - Visão de Homem: Uma visão do homem criado à imagem de Deus, agente de seu crescimento pessoal e solidário com os outros homens na construção da história. - Opção de Fé: Uma opção de fé pessoal e comunitária, que anuncia as exigências do Evangelho e denuncia o que se contrapõe a elas. - Visão de Sociedade: Uma análise crítica da realidade social em que vivemos e o compromisso na construção de uma sociedade mais justa e fraterna. - De acordo com esses princípios, o Colégio Teresiano visa promover: • a humanização e personalização dos elementos envolvidos na ação educativa onde o homem, como um ser em processo, constrói a si mesmo interagindo com os demais e atinge seu pleno desenvolvimento quando se abre à dimensão da transferência; • o desenvolvimento da função crítica da educação, voltada para transformação social e para a criação de uma sociedade verdadeiramente participativa e justa para todos; • uma educação historicamente situada, já que processo educacional não pode ser atemporal; • uma educação a serviço da grande comunidade, onde o desenvolvimento pessoal é visto em íntima conexão com a dimensão comunitária. |
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